En inkluderande tanke....

Tiden bara springer iväg och snart är denna kurs slut. Jag känner att jag lärt mig otroligt mycket av denna kurs, även om jag kan säga i ärlighetens namn att det har varit lite rörigt och det känns som litteraturen har hoppat fram och tillbaka, man är van vid att "beta" av ämnen, vilket för mig ibland kan vara lättare, känns mer strukturerat att göra en sak i taget, och det är jag nog inte ensam om. Men det kanske är bara jag som känner så här =)

När jag snabbt slår upp den blåa boken, specialpedagogisk verksamhet i grundskolan, så är det första jag får upp "2000-talets skola för alla - en inkluderande skola?".
I texten står det mycket om hur lagen under 80-talet sett ut fram till idag och hur det var när ordet inkluderad börjar växa fram och hur viktig del det är idag.
Det riktas till elever i behov av särskilt stöd. Ibland undrar jag om det har blivit så mycket bättre idag, rent praktiskt, eller om vi tycker att det har blivit bättre detaljerade texter i lagboken, men samtidigt så blir käftsmällarna tydligare för de som inte får hjälpen.
Känns som att unga människor idag är mer utpekande än de var förr. Då kanske jag riktar mer kritik på all besparingar som görs i skolan,  framförallt de som är i extra behov av stöd. Du vet att du har rätt till hjälp men får den inte.
För mig känns allt som ett stort enda kaos. Inte konstigt att lärare och ungdomar hamnar på kant i många avseenden med varandra. Lagen står i mellan med tomma fickor...... PUST.......
......Finns liksom inget att hosta upp ens.... Arma barn som blir utan hjälp!!

Jag blir bitter när jag pratar om detta så jag tänker inte skriva så mycket mer. ;) 

(Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan, 2011, Anna-Lena Eriksson Gustavsson, Kerstin Göransson och Claes Nilholm)

Seriestripp-Praktisk arbete lönar sig!!!!!!

I boken perspektiv på lärande, så står det om situerad kunskap och deltagande i praktiska gemenskaper.
Att man bara inte sitter och läser rakt upp och ner utan att man använder sig av hela kroppen vid inhämtning av kunskap. Dewey ansåg tex att händer, fötter mm är lika viktig för tänkandet som förändringar i hjärnan.
Michael Cole som beskriver i boken genom flera års studier att människor som saknar kunskap och utbildning kan utvecklas till en fulländad arbetare, genom praktiskt arbete i en gemenskap med andra människor.
Det var det jag försökte illustrera med denna seriestripp. Att Mia kom som nybörjare och saknade både kunskap och utbildning inom frukt och grönsaker men lyckas ändå prestera med hjälp av kroppsligt arbete. Men det krävdes att Hasse visade engagemang för att Mia skulle lära sig. Hasse gav även Mia utrymme till att vara lösa problem.
Via en social gemenskap kommer man långt kunskapsmässigt.
Människor med lägre självkänsla, som har det tufft i det teoretiska, kan via de praktiska växa otroligt mycket i sin självkänsla om de får jobba med händerna.

Vad tycker du om praktisk arbete och hur viktigt är de? det kan vara från praktiska uppgifter i skolan till att vara ute på praktik?

(Perspektiv på lärande, 2010, D.C PHILLIPS & JONAS F. SOLTIS)

“Betygssystem och lärande”

“Betygssystem och lärande”

Efter alla studier som jag har gått igenom under kursens gång har jag  funderat och reflekterat angående detta skolsystem som existerar idag jämfört med skolsystemet som var under min tid när jag gick i grund och gymnasieskolan. Vad som snabbast dyker upp i huvudet är vilket system som hade passat bäst för mig personligen, och vad gör detta betygssystemet till exempel bättre än det vi hade när jag gick i skolan. Innan min tid så hade man t.om ett annat system som man räknade betygen med,1-5 och då har vi hunnit använda oss av tre olika betygssystem på ett par decennium.

Vilket är bäst, har vi utvecklat systemet eller har vi gått bakåt? Vad skulle vi kunna förbättra funderar jag över, vad mer kan vi inom skolväsendet göra för att utveckla barnens lärande?

Det är något som håller mitt intresse öppet. Hade varit kul att se statistik på saker och ting som bevisar att vi är på väg framåt. När jag gick i skolan fick jag inte betyg på mina ämnen förrän jag gick i årskurs 8 medans nu får man betyg redan i årskurs 6, har detta gjort att elevernas studier har utvecklats eller inte? Sådan statistik gör mig otroligt intresserad för att se om skolsystemet har lyckats skapa något för elevernas utbildning eller om det har snarare gjort att vi har gått bakåt.

Referenser: Skolverket